• empirien blevet skåret ned til trykt materiale (repræsentationen køn og instrumenter)
• teorien skåret ned til et område: kønsteorien

På onsdag har jeg møde med vejlederen og her vil jeg få tilrettet  problemformulering og disposition, så det passer med den nye afgrænsning.

Derefter er det igang med analysen: køn og instrumenter

Samtidig skal jeg have afklaret begreberne som jeg vil bruge og metoden!

• empirien blevet skåret ned til trykt materiale (repræsentationen køn og instrumenter)
• teorien skåret ned til et område: kønsteorien

På onsdag har jeg møde med vejlederen og her vil jeg få tilrettet  problemformulering og disposition, så det passer med den nye afgrænsning.

Derefter er det igang med analysen: køn og instrumenter

Samtidig skal jeg have afklaret begreberne som jeg vil bruge og metoden!

• empirien blevet skåret ned til trykt materiale (repræsentationen køn og instrumenter)
• teorien skåret ned til et område: kønsteorien

På onsdag har jeg møde med vejlederen og her vil jeg få tilrettet  problemformulering og disposition, så det passer med den nye afgrænsning.

Derefter er det igang med analysen: køn og instrumenter

Samtidig skal jeg have afklaret begreberne som jeg vil bruge og metoden!

Skal kigge tilbage i bloggen og få tjekket af at jeg har gjort tingene som jeg satte mig for.

Lightudgaven vokser og version 2 er tilført noget mere litteratur delt op under overskrifterne litteraturliste, litteraturliste brutto og litteratur der skal skaffes.

Det kører bedre med skrivningen - skal husk at gøre de ting som skrivecoachen og jeg har aftalt - tjek også dette.

Allerførst - ryd skrivebordet og få de løse artikler med mere sat i mapper - få orden på bordet og i systemet.

Det hele startede med at jeg skulle lave en lightudgave (1-2 sider) af mit speciale, udfra det jet har i hovedet. Her dukkede hovedpunkter op, som passer med et udkast til disposition, som jeg tidligere har lavet sammen med min vejleder.

I filen er indsat indholdsfortegnelse og sidetal, så fra nu af bliver det her jeg arbejder.

Jeg har kaldt lightudgaven version 1

Og kaldt specialefilen version 2 - det er denne version jeg vil arbejde på resten af weekenden.

Genderplay er læst hurtigt igennem og jeg er ved at tage uddrag ud nu, til videre bearbejdning.

I tvivl om jeg skal arbejde med notatfiler - jeg tror det hjælper på overblikket, så det gør jeg. Herfra kan jeg sætte det ind jeg skal bruge.

Er begyndt at supplere citater og uddrag med egne kommentarer i blå farve, for at skelne mellem det direkte refererede og min egen indsats i arbejdet. Dette er med til at fremhæve, hvorfor jeg synes det er vigtige referencer - man kan sige at det er min argumentation.

Fortsætter nu med ligestillingspædagogik

Bogen "Gender Play" er fra først i halvfemserne og ser på børn som aktive i deres socialisering både hjemme og ude (skolen). Dvs. de er også selv med til at påvirke den anden vej, når noget eller nogen påvirker dem, f.eks. på deres opfattelse af køn og på deres forudsætninger for at at handle i forhold til køn. Ved at undersøge skolen i det hele taget og samspillet mellem kønnene i klasserummet og i skolegården kommer hun frem til en beskrivelse af hvordan børn konstruerer og gør sig erfaringer med køn i skolen. Hun kommer omkring flere forskellige situationer.

Organiseringen af køn og betydningen af køn er under indflydelse af andre faktorer som alder, etnisk baggrund, seksualitet, social klasse og de skifter efter den sociale kontekst.

"She sees gener indentity not through the lens of individual socialization or difference, but rather as a social process involving groups of children." (fra bagsiden af bogen)

Bogen indeholder foreslag til hvordan man som lærer kan udvikle cooperative køns-blandet interaktion.

Nøgleværkerne er det første jeg nu tager et overblik over:

Musical Identities - især artiklen "Gender Identity and Music".

Kjønnsforskning af Lorentzen og Mühleisen (red.)

Tegnet på kroppen af Dorte Marie Søndergaard

Interview af Kvale

Noget om det pædagogiske aspekt og hvordan kønsid og musikalsk id arbejder sammen for mennesket - hvor/hvornår/hvordan spiller køn ind ift. menneskets musikalske udvikling?

Og så nogle af de værker og artikler der omhandler det historiske i emnet omkring valg af instrumenter.

Jeg tænker at jeg kan lave en samleliste/bruttoliste og efterhånden som jeg bruger dem i specialet, så kan jeg plukke dem ud til den endelige litteraturliste.

• at jeg skriver med mine egne ord (men ved brug af kilderne)
• at jeg holder fokus - vha opgaven struktureret efter argumentationsteoriens modeller
• at forstærke indholdet i opgaven i forbindelse med de ovennævnte to punkter

Herudover skal jeg lave små brudstykker om emnerne relevante emner for speciale opgaven. Brudstykkerne vil være brikker der er klar til at paste lige ind i opgaven senere i forløbet. Pias gode råd om hvordan man fremstiller disse vil være mit udgangspunkt

Interviewmetode og en stor håndfuld  spørgsmål til de konkrete interviewundersøgelser skal løbes igang . . . og sendes videre til vejleder.

http://www.theinquirer.net/inquirer/news/277/1051277/apple-killed-music-boffin

????

http://www.northwestern.edu/newscenter/stories/2009/03/kraus.html

Se også artiklen om det i Politiken:

http://politiken.dk/kultur/article663253.ece

Hvad kan det at dyrke musik betyde for kommunikationen. Hvad betyder det for de unge i skolen? Kan det skabe bedre mennesker ud af forbrydere: her tænker jeg Fangekoret?

Begrebet følelsesmæssig afstemning gælder for kommunikation hos børn i de tidlige og førsproglige faser, og dette sammenholdt med ovennævnte videnskabelige iagttagelser og konklusioner viser at sprog og musik har en vigtig sammenhæng med hinanden.